新華網北京6月20日電（劉品彤）為推動北京市西城區教育高質量優質均衡發展，西城區委區政府推出“小而精”“小而美”項目，采取干部教師交流輪崗、大師團隊進校園、構建特色課程、凝練校園文化等舉措，推進一批規模較小的學校建設成為教育有特色、發展有品質、校園有顏值、辦學有風格的精品特色學校，構建“各美其美、美美與共、各具特色”的教育生態。日前，新華網就“小而精”“小而美”特色學校建設進展，專訪了北京市第一六一中學附屬小學校長張潔。

圖為北京市第一六一中學附屬小學校長張潔接受新華網專訪。新華網 畢尚宏 攝

  新華網：北京市第一六一中學附屬小學歷史悠久，毗鄰天安門廣場，周圍有著各類著名景點，學校如何利用這種天然優勢發揮自身特色？

  新華網：北京市第一六一中學附屬小學歷史悠久，毗鄰天安門廣場，周圍有著各類著名景點，學校如何利用這種天然優勢發揮自身特色？

  張潔：學校位于長安街的北側，故宮的西側，北海公園的南側，地理位置優越。學校占地面積5920平方米，南長街70號是學校的分校，約500平方米。1984年，學校被列為北京市文物保護單位，建于清朝雍正十年的昭顯廟就坐落在校園里。昭顯廟俗稱雷神廟,皇家祭祀雷神的處所。至今已有近300年的歷史了。學校獨特的地理位置有著得天獨厚的教育資源和環境資源優勢,天安門、故宮、中山公園、北海公園成為我們開展社會實踐活動的“打卡地”，利用周邊教育資源，開發實踐活動課程。

  幾年來我校堅持到故宮開展研學活動；到天安門廣場觀看升旗儀式，為退伍老兵獻花；到北海公園開展定向越野實踐活動；與中山公園共同研發主題實踐活動課程。以中山公園的主題實踐活動課程為例，共開發了三類六門課程，分別是：思政課——《我心中的“少年中國”》；科普類——《學會公園觀鳥體驗》《郁金香導賞》《古柏保護知識講解》；文化類——《北京社稷壇》《以柔克剛的木質結構》。

  在不同時間段，組織不同年級的學生在中山公園學習不同的課程。每年上半年,組織不同年級學生到中山公園畫梅花；在科普老師指導下用雙筒望遠鏡學習觀鳥，了解鳥的種類和行為；科普老師講解郁金香的栽培歷史、文化、類群以及獨特有趣的習性；中山公園的工作人員也會走進學校給全校學生講解植物特性，教孩子種花，培養學生環保意識和責任心。每年下半年, 孩子們來到中山公園, 實地參觀社稷壇和社稷文化展，工作人員為孩子們講授社稷文化的起源、明清北京社稷壇的建筑及祭祀禮儀等內容，讓同學們近距離感受中國傳統文化魅力，了解社稷文化精髓和深厚的文化底蘊；同時,工作人員為孩子們講解古建筑,使孩子們了解和認識中國傳統建筑、家具的主要結構方式——榫卯，感受一榫一卯間凝結的中國古韻之美。中山公園內有很多古樹,帶領孩子們學習古樹歷史文化、分布和保護措施，樹立保護古樹和生態環境的理念。到了銀杏葉飄落的季節,組織學生采集各種樹葉學習制作葉畫，分享展示制作成果。

  每年的五一勞動節和十一國慶節，我校的小學生變身“小小講解員”，來到中山公園為參觀游客講解來今雨軒紅色故事，弘揚革命精神，抒發愛國情懷。學校和中山公園綜合開發主題課程是學校教育的補充和延伸，豐富了課程內容和學生的實踐體驗，拓寬了學生學習的空間。

圖為北京市第一六一中學附屬小學的京昆社。新華網 畢尚宏 攝

  新華網：學校有哪些方面的學風建設？在教育學生方面，最注重什么層面的培養和提升？

  張潔：學校按照落實立德樹人根本任務的要求，堅持五育并舉，努力培養勤學善思、勇于創新、全面發展、學有特長的學風，在教育學生方面,我們最注重的是學生學習興趣、學習習慣、學習能力、學習品格的培養和提升。

  在課堂上, 我們通過營造愉快的氛圍、培養良好的習慣、教給學生學習方法、提供思考空間等做法構建能夠讓孩子喜歡、全身心投入、高效率的課堂,讓學生樂學、善學、會學、活學。同時，精心設計課程，基于發展學生核心素養，我們將學校課程整合為了三大板塊：文化基礎類課程、自主發展類課程、社會參與類課程。構建多元文化課程體系，促進學生全面而有特色發展。

  文化基礎類課程為國家課程，在保證學時的基礎上，挖掘教材中的中華優秀傳統文化要素，進行拓展和延伸。例如，在數學學科上開展智慧數學活動，圍繞古代計時方法、長度和質量單位、農歷、七巧板、軸對稱等內容，挖掘數學史料，學習數學文化，培養數學思維，使學生獲得積極的數學學習體驗。自主發展類課程主要是課后服務拓展類課程，通過開設書法社團、舞蹈社團、手工社團、合唱社團、科技社團等豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，促進學生全面發展。社會參與類課程主要是校內外主題實踐活動課程，學校圍繞愛國主義教育、學雷鋒教育、環保教育、感恩教育、傳統文化特色教育五大主題開展校內外實踐活動。

  當然，作為附小，我們聚焦小初銜接，加強貫通培養。例如讓教師體驗初一試卷，探尋知識的銜接；召開教師座談，思考小初銜接途徑；通過請畢業班學生走進中學、舉行專題講座等方式，讓學生獲得適應中學生活的錦囊妙計，即培養強大的心理、正確的學習方法、端正的學習態度以及優秀的學習習慣。

圖為北京市第一六一中學附屬小學的課堂教學。新華網 畢尚宏 攝

  新華網：此次被列為“小而美”特色學校，學校確立了怎樣的發展目標？從校園環境到教學質量，從校園文化到活動空間，學校將迎來哪些嶄新的變化？

  張潔：學校被確立為“小而美”項目校后，得到了區領導和教育兩委領導們的極大關注，學校建設也得到了各部門的有力支持，學校干部教師受到極大鼓舞。作為學校的校長，我心目中的“小而美”學校應該是精美、精致、精進、有品質有內涵的學校。具體來說就是，校園精美、別致有內涵；師生精致、進取有活力；學校精進，有傳承、有特色、有品質、有創新。因此，我們會向著這個心中向往的目標去努力。

  經過三年的項目實施，相信學校在各方面的協調努力下，學校硬件條件將得到進一步改善。操場得到改造，風雨連廊貫通校園每個角落，教室窗明幾凈，300年的古建筑再現真容，衛生間不足問題得到解決，學生活動場地進一步增加。從環境方面而言，校園文化韻味更濃，以傳統文化為主基調的墻壁文化、院落文化、景觀文化將與古建筑交相輝映，突顯古風雅韻，讓學校更加優美、雅致。同時，教學質量也將得到進一步提升，借助外部教育資源，苦練內功，加強教師校本研修；以項目式學習為抓手，通過理論學習與教育實踐相結合，促進教育理念及教學方式變革；加強課程一體化設計，課內課后統籌規劃、校內校外相互補充，拓展學生的學習空間與時間，使學習內容更加豐富生動；此外，增強學生活動體驗，通過跨學科的項目式研究和主題實踐活動課程使學生品行能力進一步涵養。屆時，學校文化特色將會更加凸顯，校園氛圍更加充滿活力！

圖為北京市第一六一中學附屬小學二年級一班的班級合唱活動。新華網 畢尚宏 攝

  新華網：目前學校的“小而美”建設處于什么階段？取得哪些初步成效？

  張潔：目前“小而美”項目處于三年實施中的第一年，正在持續推進中。

  硬件方面，教委聘請的馬巖松大師工作室的設計師及教委基建部門領導多次入校實地踏勘，結合學校實際及需求對校園改造進行整體設計，已經設計了兩稿，還在完善中；區長協調會后，區園林部門、供電部門、西長安街街道相關單位領導也已入校調研，協調解決校園改造中的電箱移位、伐樹綠化等問題。

  軟件方面，學校重點做了三項工作。第一，學校按照落實立德樹人根本任務的要求，在“多元文化啟智潤德”的辦學理念引領下，立足“向上生長、向下扎根”的校本研修文化，有序推進干部、名師梯隊建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、專業化、創新型教師隊伍。面對新課標新教材和不斷變化的新環境，如何改變傳統以教為主的教育方式？培養孩子自主學習的自驅力？我校引入北師大項目學習課題組的專家資源，開展項目式學習研修坊，以“專注、合作、自我驅動、創新、樂教樂學”的五大優勢為新時代的課堂帶來了活力，在落實新課標的培養目標下，我校從項目式學習出發，注重培養學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力，強化學科內知識整合，統籌設計綜合課程和跨學科主題學習，讓學生實現“做中學、用中學、創中學”的效果?；陧椖渴綄W習的校本研修活動，拓展了教師的新思路，讓創新的種子向下扎根，向上成長。

  第二，以六年級英語學科教學為試點，在教委幫助下,學校引入數智研究項目。通過“智慧筆”，提高數字化教學的應用水平。課前，幫助教師輕松獲取精確的數據，使得教學設計更加具有針對性；課中，通過“課堂問診”和多種形式的互動，收集學生作答表現等課堂素材，幫助老師診斷學情；課后，收集學生作答過程中數據和結果性數據，幫助老師面批指導和個性化輔導，并且根據學生作答數據形成錯題本，幫助老師分層布置作業和精準教學。通過平臺的功能，幫助老師進行階段性評估，從而改進教學，做到教、學、評一致性的設計。這種現代化的教學手段，對于實時了解教學情況起到了促進作用。

  第三，課后服務引進首師大資源，開展定向越野活動。本學期，首師大環資學院和我們學?！笆譅渴帧遍_啟了一段極具趣味的“探索地圖奇妙之旅”。每周二下午，首師大的授課教師走進我校課后服務課堂,為學生講授世界地理小常識，學習世界地圖。邀請同學們把曾經旅行去過的地方標注出來，和大家一起分享其他國家的風景與人文及祖國不同地區的飲食文化。在講授知識時，加入了較多有趣的互動游戲環節。例如，通過環球美食與美景之旅，讓學生認識各個國家在世界地圖上的位置。我校與首師大環資學院的合作，彌補了學校課后服務資源的不足，為我校課后服務選擇的豐富性提供了師資硬件保障，也拓寬了學生的知識面，提高了學生學習熱情。